BLOQUE 3. DISEÑO DE UN PROYECTO FLIPPED CLASSROOM: HERRAMIENTAS Y RECURSOS

Este bloque cuenta con varias actividades, y su realización ha sido muy enriquecedora. Reconozco que al principio era un poco escéptico acerca de los resultados de este curso, porque hay ocasiones en que los cursos están planteados como un catálogo de recursos digitales y poco más. Sin embargo, a medida que he ido avanzando en el curso me encuentro con mayor "agilidad mental" a la hora de planear posibles actividades, de tal manera que, aunque no consiga darle una vuelta completa a la clase, seguro que un cuarto o media vuelta si le voy a dar a partir de ahora. También me ha resultado muy útil el taller de coevaluación, así como los paneles de Padlet, para comprobar cómo este espíritu de cambio también ha ido calando entre otros docentes. 

Este sería el vídeo enriquecido:




Y este el proyecto del artefacto digital:

Created with Padlet

ESBOZO DE PROYECTO ABP (SECUNDARIA)

También ha sido interesante esta actividad, porque conocía el ABP, pero no lo había puesto en práctica. Ha sido un pequeño ejercicio, una breve pincelada de ABP, pero sé más de lo que sabía antes, y esto y la lectura de las contribuciones de los compañeros ya es suficiente para decir que ha merecido la pena esta actividad.

Mi entrada en este Padlet.

Created with Padlet

GAMIFY OR DIE

Lo primero que tengo que decir sobre la Gamificación es que no me gusta el nombre. Creo que mezclar en una palabra una raíz anglosajona y otra latina no tiene mucho sentido, y por lo tanto el término correcto es Ludificación. Pero si hay que usarlo, se usa. En mi entrada sobre este tema he tratado de explicar cómo utilizo el juego en mis clases. No digo que tenga un "aula ludificada", pero sí que por las características de mis asignatura, Lengua castellana y Literatura, procuro dar un enfoque lúdico a alguna que otra lección. Lo primero que suelo hacer a principio de curso es animar a los alumnos a que se unan a Edmodo para tener un canal de comunicación propia con ellos. Esto facilita mucho determinadas actividades, porque, además, garantiza la confidencialidad de las comunicaciones individuales, a la hora de hacer alguna sugerencia o corrección, por ejemplo. Una vez que se han unido a Edmodo, la tarea de encargar y recibir actividades se facilita mucho, sobre todo cuando se trata de actividades en las que el resultado no es un producto en papel. Otras aplicaciones para hacer darle un toque especial a las clases, como Kahoot! o Socrative, para hacer cuestionarios, las conozco, pero aún no las he usado. Por otro lado, suelo usar juegos basados en palabras en días especiales, y juegos literarios como el cadáver exquisito o la escritura al azar.

REDISEÑANDO ACTIVIDADES SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM

Esta actividad del bloque 2 del curso Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom) me ha resultado muy interesante, porque había oído hablar de la taxonomía de Bloom, pero nunca la había puesto en práctica, y me he dado cuenta de que resulta muy útil para perfecccionar las actividades tradicionales, para darle la vuelta a lo que hacemos habitualmente dentro del aula. Un simple cambio de verbo en el enunciado de la actividad puede cambiar mucho, no por él solo, sino por lo que puede desencadenar.

También me ha gustado que se utilizara para esta actividad una herramienta como Padlet, una de las más completas que se pueda encontrar en Internet. Lo tiene todo: es sencilla, no tiene fallos y solo tiene un objetivo, que es compartir. Para una activiad de este tipo, además, es muy útil porque de un vistazo pueden verse las aportaciones de los compañeros, que siempre enriquecen el punto de vista propio. Y no tienes que descargar nada ni buscar dónde guardar toda esa información: todo queda ahí recogido.

Mi entrada en este Padlet.

Created with Padlet